Учителя труда (технологии) — это уникальные специалисты, которые совмещают в себе педагога, инженера, дизайнера и мастера. Чтобы идти в ногу со временем и зажигать глаза детей, мы сами должны постоянно учиться. Именно с этой целью, в рамках плана работы Районного методического объединения учителей труда (технологии), 27 мая 2026г. состоялся наш выездной Методический день в детском технопарке «Кванториум «Фотоника» города Перми. Для педагогов школ района была организована уникальная возможность не просто посмотреть на современное оборудование, но и погрузиться в процесс преподавания модулей обновленной программы «Труд (технология)» через практические мастер-классы.

Блок 1. Мир текстиля и моды: от идеи до швейного изделия

Первая группа педагогов посетила лабораторию высоких технологий в легкой промышленности. В модуле «Технологии обработки текстильных материалов» мы рассмотрели образовательную траекторию ученика 5-9 класса под новым углом и создание дополнительной образовательной программы.

Мастер-класс был построен по принципу «от эскиза до подиума»:

• Мода, стиль, конструирование: учителя узнали о рождении модных коллекций, изучили приемы быстрого эскизирования и разобрали законы композиции в детской одежде. Мы обсудили, как объяснить подростку разницу между «трендом» и «стилем», а также как использовать исторический костюм для вдохновения.
• Моделирование и пошив: педагоги сами под руководством наставника Кванториума на практике опробовали современные швейные машины. Особый интерес вызвал вопрос пошива аксессуаров из нестандартных материалов и апсайклинг (вторичное использование тканей) в школьных проектах.

От мастер-класса — к программе дополнительного образования: вектор на участие в конкурсе «Диджитал-сарафан» и апсайклинг

В ходе обсуждения мы подробно остановились на том, как выстроить дополнительную образовательную программу, которая будет мотивировать современных детей. В качестве якоря был взят краевой конкурс «Диджитал-сарафан» — площадка, где традиционный русский костюм встречается с цифровыми технологиями и современными  направлениями моды. Наталья Васильевна  поделилась алгоритмом превращения разового занятия в долгосрочный проект:

1. От идеи до заявки на конкурс: мы разобрали критерии оценки работ «Диджитал-сарафан». Оказывается, побеждают не просто красивые платья, а проекты с сильной смысловой нагрузкой. Это отличный ориентир для итоговой аттестации учащихся в кружке.

oАпсайклинг— мода, как отражение личности: самый яркий блок занятия был посвящен созданию авторских коллекций через апсайклинг, который перерабатывает не только мусор в вещь, но и эмоции, внутренние состояния и жизненные сценарии подростков в дизайн одежды. Как это работает на практике: ученикам предлагается визуализировать свои страхи, мечты или школьные стрессы в виде орнамента, кроя или цветовых пятен. Грубая джинса может символизировать преодоление препятствий, а прозрачные вставки — открытость миру.

2. Конструирование программы «Школа апсайклинг-дизайна»: учителя совместно с наставником  Кванториума набросали структуру модуля ДО:

Этап 1: Психологическая рефлексия (переводим чувства в эскиз).
Этап 2: Цифровое прототипирование (рисуем модель в программе, как на «Диджитал-сарафан»).
Этап 3: Технология пошива из переработанных материалов (старые джинсы, обрезки производств).
Этап 4: Презентация и защита коллекции (дефиле с комментарием автора).

Итог блока: мы пришли к выводу, что модуль «Текстиль» сегодня — это не просто «сшить фартук», а психологический инструмент и шанс заявить о себе на краевом уровне. У учителей появились идеи на открытие кружков «Диджитал (или Апсайклинг)-дизайн одежды» в своих школах.

Блок 2. Технологии обработки дерева: цифровой подход (САПР и лазер)

Вторая группа педагогов полностью погрузилась в инженерный хайтек на мастер-классе  по модулю «Технологии обработки дерева и металла».

Мы наглядно убедились: уроки столярного дела из прошлого века перешли в цифру. Нам предстояло за одно занятие пройти путь от виртуальной модели до реального изделия:

1. Создание модели в CorelDRAW: учителя вспомнили принципы векторной графики, нарисовали параметрические модели будущих изделий (брелки, разделочные  доски , элементы настольного органайзера).
2. Подготовка управляющей программы: коллеги разобрали, как преобразовать рисунок в G-коды (управляющие команды) для станка.
3. Изготовление на станке с ЧПУ (лазерная резка): самый впечатляющий момент — наблюдение, как луч лазера выжигает  узор на фанере за считанные минуты. Каждый участник МО забрал с собой готовое изделие, созданное на станке с ЧПУ.

Итог блока: это переворот в сознании. Теперь мы понимаем, как на бюджетном материале (фанере/дощечках) учить детей 3D-моделированию и промышленным технологиям без потери академических  знаний о породах древесины.

Заключение и планы на будущее

Методический день в технопарке «Кванториум «Фотоника» показал, что пропасть между классической школой и высокими технологиями преодолима. Как руководитель РМО, я отмечаю высокую вовлеченность коллег: мы не просто слушали лекции, а работали руками, задавали сложные вопросы и генерировали идеи для новых ученических проектов.

Выражаем огромную благодарность руководству и наставникам технопарка «Кванториум «Фотоника» (г. Пермь) за теплый прием, профессионализм и невероятную зарядку энергией. Наши учителя вернулись в школы с багажом новых методик (Апсайклинг,  Диджитал - дизайн) и готовностью внедрять полученные навыки в образовательный процесс  уже в новом учебном году. Только вместе с передовыми практиками мы сможем воспитать инженеров, дизайнеров и мастеров будущего!

А.Ф.Меньшикова, учитель труда (технологии) МБОУ «Ординская СОШ», руководитель РМО учителей труда (технологии) Ординского муниципального округа